“六一”儿童节，我13岁的侄子参加了学校组织的南瓜灯比赛。他对自己能够参赛感到无比骄傲。他上菜市场精心选购南瓜并发挥丰富的想象力，有刻又画，抱着制作好的南瓜灯侄子自豪地来到学校展厅。他把南瓜与其他同学的作品放在一起。那完全是富有创造性的作品：彩色南瓜，企鹅南瓜，恐怖南瓜，甚至有一只吹着泡泡堂、戴着棒球帽、满脸雀斑的南瓜。侄子对获奖充满信心。可没想到的是，阴差阳错，侄子名落孙山，这个小男孩气得当堂就把南瓜灯摔破在展厅，并难过得晚饭都没有吃。

我的邻居有个9岁的女儿名叫小晶，就读某小学三年级。学校向学生征集春节晚会的节目，小晶精心准备了一首歌，但在最后一轮筛选中落榜，而她的同班同学表演的舞蹈却成功入围。晚会当晚，小晶拿着一把剪刀将同学的表演服剪成一条条的碎布，并在第二天哭闹着向父母提出了转学的要求。邻居向我苦笑道，没想到现在的孩子怎么这样脆弱。

也听到不少中小学老师诉说，现在的孩子实在太娇气，批评孩子需要艺术，如果学生犯错了，只能转弯抹角地指出他们的缺点，最好还要先表扬一下，否则多数学生都会泪眼相对，甚至拒绝上学。而最为头痛的还是分组做实验，每个孩子都想当组长，尽量挑选容易做的事情，将困难留给其他的同学。

教育专家将这类孩子形象地描述成“玻璃宝宝”，而“玻璃宝宝”则容易形成“玻璃人格”。他们胆小，怕事，以自我为中心，禁不起严重的挫折，受不住较大的压力，娇娇有余而坚韧不足，狭隘自私而容不得批评。

“玻璃宝宝”由于心理承受能力较差，容易将烦恼放大，进而成为心结，甚至发展成为心理疾病。一旦受到某种压力，心理状态就会全线崩溃，有的甚至走上自杀的极端道路。

深圳一所重点学校高一女生小婷，初中在班级里总是位居前三名之列，是大家公认的优秀生。小婷人很聪明，老师，同学和家长都认为按照正常的发展，两年后清华北大非她莫属。上高中后不久，有一次考试小婷没发挥好，被老师说了几句，便认为别人都瞧不起她，当天回家后就发脾气，砸东西，让父母大吃一惊。特别在最近一次大考中，考试成绩排在全年级第10名，这在别人认为很不错的成绩，她自己心理却接受不了。她吃不好，睡不香，每天哭湿枕巾，一天天消瘦下去。

今年1月25日，就在春节前夕，大家都在准备欢欢乐乐过新年的时刻，小婷在自家12楼天台跳楼自杀。由于肝脾破裂大出血，抢救无效死亡。小婷的自杀引起了学校和家庭的震惊。

调查研究发现，家庭是“玻璃宝宝”的温床。因此减少“玻璃宝宝”的出现首先是家长要切实转变教育观念。在传统的教育观念里，家长习惯于保护孩子，生怕孩子饿了、冻了、病了、累了、受欺负了等等，尽量事事代理，却没有想到这种“好心”埋藏着剥夺孩子自主生存、发展权利的祸根。家长总认为孩子长大了自然会独立的，却没有想到人生中独立性发展有一定的关键期，抓住关键期容易培育，终生收益。错过了关键期，则遗憾终生。

现代社会竞争日趋激烈甚至残酷，青少年面临着来自社会各种无形的压力，家庭以及学校应对孩子进行挫折教育。挫折教育不能简单地等同于吃苦教育，而是要从青少年心理教育着手，加强心理素质磨炼，增强抗“压”力。只有让孩子体验寒冷、体验孤独，具备良好的心理素质，才能让孩子在承受挫折、面对压力的同时变得坚强。